本文目录一览：
金色的鱼钩评课优缺点及建议
1、教师深情并茂的范读。教师的范读有着举足轻重的作用，尤具对于文中只可意会，不可言传的“韵味”、“神采”、“风格”等，通过朗读传递给学生，可收到以声示范、以情激情的功效。《金色的鱼钩》可算得上是一篇感人至深的经典课文了。不足之处。
2、退位让学：减少教师话语，增加学生勾画、批注时间，落实基本环节。其他参与者的评课内容 学生能力反馈：学生能准确理解“身兼数职”“舍己为人”等表述，反映教师日常训练有效。课题切入与内容选择：从“金色的鱼钩”切入，聚焦“吃”的困难，详写钓鱼过程，突出老班长无私奉献的精神。
3、《金色的鱼钩》说课《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇阅读课文。“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
金色的鱼钩的教学反思
1、本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。因此我提前让学生查阅历史资料背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。
2、赞美老班长精神：文章以金色的鱼钩为载体，赞美了老班长舍生忘死、无私奉献的精神。在教学过程中，通过引导学生深入体会文章情感，使学生能够深刻理解并感受到这种精神的力量。
3、《金色的鱼钩》教学反思（一）《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。表达了作者对老班长的深切怀念。
4、教学《金色的鱼钩》，让我尝试到了新课标的一点成功的乐趣。在教这一课的过程中，我特别注重了朗读教学，要求学生找出感受最深的部分进行朗读，并谈谈为什么要这样读。在教学活动中，我也不时发表自己的意见。
5、文章以金色的鱼钩为载体，赞美了老班长舍生忘死、无私奉献的精神。教师在教学过程中要把握课文结构，理清思路，进而深入理解文章内容和中心，明确老班长的优秀品质。
语文《金色的鱼钩》教学设计
1、《金色的鱼钩》教学设计1 教学目的： 理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。 教学重、难点： 理解重点词句、体会人物感情。 教具准备： 相关课件。 教学过程： 第一课时 示课题，生疑激趣 板书课题、解题。
2、学习如何通过人物的语言、动作、神态展现人物内心。 练习快速阅读和简要复述故事。教学重点：体会文章的思想感情，理解老班长忠于革命、舍己为人的品质。教学难点：理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程： 图片导入，引出主要人物，介绍老班长的外貌特征。
3、回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？ 长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
北京版小学六年级语文上册《金色的鱼钩》教学设计
1、理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程： 图片导入，引出主要人物，介绍老班长的外貌特征。 把握课文的主要内容，将文本读薄。 以老班长的外貌为主线，将重点读厚，体会老班长的形象。 品味“金色”，将主题读透，理解老班长精神的象征意义。
2、回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？ 长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
3、《金色的鱼钩》教学设计1 教学目的： 理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。 教学重、难点： 理解重点词句、体会人物感情。 教具准备： 相关课件。 教学过程： 第一课时 示课题，生疑激趣 板书课题、解题。
4、【教学设计、理念】课程改革的核心任务是学习方式的改变。改变原有的单一，被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生主动地、富有个性地学习。在阅读课文教学中培养学习习惯、意识、态度、品质等学习心理因素和心灵力量。对促进学生发展具有重大意义。
5、课堂特色：读篇，品句，感受人物形象。教学设想：第四单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性的光辉。
6、金色的鱼钩》《丰碑》中的红军事迹。情境体验：模拟“重走长征路”，绘制路线图（瑞金→遵义→吴起镇），标注关键战役地点。诗词仿写：模仿诗歌格式创作现代“挑战”主题作品，如“我们不怕考试难，千张万卷只等闲”。