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八年级《芦花荡》教学设计
1、主要作品有：《荷花淀》、《芦花荡》等，后来都收在《白洋淀纪事》，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说和散文合集。 了解小说的有关的知识。 【设计意图：通过此环节的学习，了解小说的三要素及其在小说中的作用。】 1。
2、芦花荡 ——白洋淀纪事之二 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窠里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。
3、《芦花荡》——孙犁 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。
八年级语文教学设计
八年级语文《石壕吏》优秀的教学设计1 教学目标： 了解诗人，积累文学常识。 反复诵读，体会古体诗句式、韵律等特点。 品读诗文，理解诗歌，体会巧妙构思及语言特点。（重点） 品析诗文，感受诗中的社会现实与诗人的情怀。
八年级语文《爱莲说》教学设计1 设计说明： 最近的几课着重于翻译。先把文段抄写在黑板，学生在下面书写。然后学生自读，了解文意，在不懂处质疑，师生交流，老师讲解。下面的设计渗透在疏通文意的过程中，具体步骤两个班都有差别。
所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有《刘公干集》。 【设计意图】朗诵诗歌，让学生了解作者，做到知人论世，有利于丰富学生的知识，更好地把握诗歌的思想感情。 读通，感知诗作内容 读顺字音节奏 （1）教师范读《赠从弟》，同桌互读，感知诗歌的韵律特点，小组评读。 （2）自由诵读，抽查朗读。
人教版八年级上册语文《观潮》教案1 教学目标： 读懂读通文章，积累一些文言词句。 整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 教材分析概述： 重点： 难点读懂读通文章，积累一些文言。作者映衬手法天衣无缝的运用。
教学过程 选自《朝花夕拾》（鲁迅全集）第二卷，人民文学出版社20xx版。整体感知课文 （一）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。读后思考，文章记录了作者留学过程中的哪几件事？（二）自主解决生字词，读音和默写都要正确。
《马说》写于贞元十一年至十六年（795年800年）之间。当时韩愈初登仕途，不得志。下面是我整理的关于《马说》教学设计及反思，欢迎大家参考！教学目的 理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑、摧残人材的愤慨之情。 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
鲁教版初一下册语文教学反思怎么写:《短文两篇》
1、从教学的案例出发 具有针对性的点评自己的教学 ，得失之处对自己下一次的教学就会 有所改进和提高 。常常写教学心得和反思能够更快地提高自己的教学水平 ，让自己能够高屋建瓴 ，走向成功 。
2、七年级语文课教学反思 篇1 光阴似箭，转眼一个学期的教育教学工作即将结束，回顾自己一学期以来自己的教学实践，静下心来做以反思，以期在今后教学中改进。 结合学生特点，开展教学活动。 对于七年级学生来说，他们对初中学习生活还不能了解，所以我在开学后开展系列活动，以培养学生良好的学习习惯。
3、二）读写如何结合：为了发挥课文的典范作用，编者提倡学什么写什么，这一点在研讨与练习四中体现得很明确。“把课文中的最后一段抄在本子上，并选取其中的某一个观点，举出生活中的一两个事例来证明它。”实际上就是要学生写一篇小随笔。
4、但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。