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《赵州桥》教案
《赵州桥》教案 篇1 提问导入 （设计意图：以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的知识面。） 初读课文，整体感知 充分运用电教设施，利用幻灯片展现赵州桥风采。 （设计意图：让学生有直观的认识，有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。） 范读时给学生留有思考问题。
《赵州桥》教案 篇1 【学习目标】 认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
《赵州桥》教案 篇1 教学目标： 学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。 查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。
《赵州桥》第二课时优秀教案 篇1 【教学简析】 这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。
学生将学习课文《赵州桥》，目标包括识别10个生字，书写14个生字，理解课文中的词语，并能有感情地朗读和背诵。同时，学生将了解我国古代人民的智慧与才能，增强民族自豪感，并学会围绕一个意思写一段话。
《赵州桥》教案：教学目标 理解课文内容：使学生全面了解赵州桥的历史背景、结构特点及其在世界桥梁史上的重要地位。 学习词汇与句子结构：掌握课文中出现的生字、新词，以及句子之间的逻辑关系与连接方式。教学重点 生字学习：重点教授与赵州桥相关的生字，确保学生能够正确读写。
赵州桥课文的主要内容_教学设计_教学反思
师：前面的那些桥与赵州桥设计不同，同学们都发现了，真是独具慧眼啊。一眼就看出来了，真了不起。课文中的作者啊，就说它是世界闻名的桥。那么，你们想不想跟着老师一起去看看这座桥呢？今天我们就来学习19课《赵州桥》，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。
《赵州桥》是一 篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：雄伟、坚固、美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。
语文的教学反思（通用5篇）1 是一篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：雄伟、坚固、美观。
语文赵州桥教学反思1 《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。
《赵州桥》教学设计
1、第①句概括地写赵周桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。） 【板书：雄伟桥长桥宽】 ⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。
2、第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度；用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。） （2）读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一个特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。
3、师：前面的那些桥与赵州桥设计不同，同学们都发现了，真是独具慧眼啊。一眼就看出来了，真了不起。课文中的作者啊，就说它是世界闻名的桥。
4、让我们齐读最后一段，把你在学习课文的过程中有感而发的对劳动人民的赞美、对身为中国人的骄傲、把对赵州桥认识都融入其中。 这节课我们领略了赵州桥的风采，体会了古代劳动人民的智慧与才干。
5、教学设计方案 篇2 《赵州桥》第三自然段有一句过渡句：赵州桥不但坚固，而且美观。高度概括的语言不足以让学生真正感悟到它的这两大特点。
七年级下册历史教学设计模板(7-9课)
1、七年级下册历史教学设计：第7课 辉煌的隋唐文化（一）【篇一】 【教学目标】 知识要点：赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易。 技能训练：通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、散文、书法、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。
2、七年级历史《原始的农耕生活》教案范文一 [教学目标] 知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
3、生6：老师，我想纠正一下刚才同学的说法，我认为“奇怪”用得不恰当，应该用“神奇”，因为作者写“狐仙姑的谰语”和“原野上的狂风”主要还是为了突出故乡的神奇特点，表现故乡的土地充满神秘感。（众生鼓掌。） 师：说得很好，继续。 生7：这是一方生机勃勃的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑着。
4、历史故事激发兴趣导入法 初中生年龄小，认知水平一般。上课前，学生们爱听些历史小故事，这些小故事一般与课堂教学内容紧密相关，常常能较快吸引学生的注意力。从而激发学生学习新课的兴趣。
5、上午好！今天我说课的题目是人教版七年级上册第7课《大变革的时代》。下面，我主要从教材分析、学情分析、设计思想和教学程序等几个方面加以说明。 教材分析： 教材的地位和作用： 春秋战国的时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革的时期。
教学设计方案
情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。教学课时：两课时。 教案的编写是一个需要不断思考、改进和完善的过程。
教学设计方案 篇1 【教学目标】 认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。 能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学设计方案是教师为课堂教学进行系统化规划与设计的方案，旨在解决教学问题与需求，提升教学质量与效果。具体来说，教学设计方案包括以下几个方面：教学内容与目标设定：明确教学所要传授的知识点和技能，以及期望学生达到的学习成果。
《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计优选方案 教学目标 知识与技能：学会5个会认字，能够默读课文并理解主要内容。 过程与方法：通过默读、讨论等方式，培养学生自主阅读长文的能力。 情感态度与价值观：了解尼尔斯勇敢、善良、有爱心的品质，激发学生的阅读兴趣。